龐大需求下 我國職業(yè)教育行業(yè)市場正在迎來前所未有規(guī)模擴(kuò)張

一、行業(yè)相關(guān)定義

職業(yè)教育（vocational education）是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。

職業(yè)教育包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。職業(yè)學(xué)校教育包括各種職業(yè)技術(shù)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中(職業(yè)中學(xué))等。職業(yè)學(xué)校教育是學(xué)歷性的教育，分為初等、中等和高等職業(yè)學(xué)校教育。職業(yè)培訓(xùn)包括對職工的就業(yè)前培訓(xùn)、對下崗職工的再就業(yè)培訓(xùn)等各種職業(yè)培訓(xùn)。

二、行業(yè)市場發(fā)展現(xiàn)狀

1、市場規(guī)模

根據(jù)觀研報告網(wǎng)發(fā)布的《中國職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢分析與投資前景研究報告（2024-2031年）》顯示，由于受到國家一系列鼓勵措施為職業(yè)教育提供有利的政策環(huán)境，加上就業(yè)市場競爭日趨激烈，以及就業(yè)市場對人才的需求隨著技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展而不斷變化，職業(yè)教育市場正在迎來前所未有的規(guī)模擴(kuò)張。

近年來，中國職業(yè)教育大力推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，在信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、數(shù)字教育資源開發(fā)、人員技術(shù)培訓(xùn)和管理系統(tǒng)應(yīng)用等方面取得重要進(jìn)展，數(shù)字生態(tài)建設(shè)取得積極成效。90%以上的職業(yè)學(xué)校建成了運行流暢、功能齊全的校園網(wǎng)；85%以上的職業(yè)學(xué)校按標(biāo)準(zhǔn)建成數(shù)字校園。建設(shè)了一批在線課程平臺，建成了203個職業(yè)教育國家級專業(yè)教學(xué)資源庫，開發(fā)了涵蓋文理工農(nóng)醫(yī)等12個學(xué)科門類的992門精品視頻公開課和2886門國家級精品資源共享課。2022年，中國實施“教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動”國家職業(yè)教育智慧教育平臺上線運行，匯聚了1200個專業(yè)資源庫、6600余門在線精品課、2000余門視頻公開課，用戶覆蓋全國各省份，并惠及180多個國家和地區(qū)，在疫情期間通過數(shù)字技術(shù)支持教育復(fù)甦，實現(xiàn)了“停課不停學(xué)”。 2022年中國職業(yè)教育市場規(guī)模為10623億元，具體如下：

資料來源：觀研天下數(shù)據(jù)中心整理

2、供應(yīng)情況

由于高校擴(kuò)招以及眾多地區(qū)中等教育學(xué)校合并，我國中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量及生源明顯減少。2022年全國共有中等職業(yè)學(xué)校7201所，同口徑比上年減少93所。

資料來源：教育部，觀研天下數(shù)據(jù)中心整理

從近年來已發(fā)布的政策來看，國家對發(fā)展本科層次職業(yè)教育的政策越來越明朗，越來越堅定，職業(yè)本科院校得到了積極穩(wěn)妥地發(fā)展。截止2022年全國共有本科層次職業(yè)學(xué)校32所，較2020年增加11所，具體如下：

資料來源：教育部，觀研天下數(shù)據(jù)中心整理

與此同時，208-2022年，我國職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)相關(guān)企業(yè)數(shù)量一直維持穩(wěn)定增長的趨勢。企查查數(shù)據(jù)顯示，截止2022年底，我國職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)相關(guān)企業(yè)共注冊8197家，較2021年下降2.09 %。

資料來源：企查查，觀研天下數(shù)據(jù)中心整理

3、需求情況

我國建成世界規(guī)模最大職業(yè)教育體系，職業(yè)學(xué)校在校生超過2915萬人。目前，國內(nèi)高職學(xué)校每年可以培養(yǎng)1000萬左右的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，現(xiàn)有職業(yè)學(xué)校每年開展各類培訓(xùn)上億人次。

2022年中等職業(yè)教育招生484.78萬人，同口徑比上年減少4.21萬人，下降0.86%；在校生1339.29萬人，同口徑比上年增加27.48萬人，增長2.09%；畢業(yè)生399.27萬人，同口徑比上年增加23.90萬人，增長6.37%。

資料來源：教育部，觀研天下數(shù)據(jù)中心整理

2019年以來，我國本科層次職業(yè)學(xué)校和招生數(shù)量不斷增加，截止2022年國內(nèi)職業(yè)本科招生4.14萬人，比上年增加2946人，增長7.66%。

資料來源：教育部，觀研天下數(shù)據(jù)中心整理

人社部印發(fā)的《“技能中國行動”實施方案》明確要求十四五期間要實現(xiàn)技能人才數(shù)量的提升。伴隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級， 我國對新一代信息技術(shù)、 新材料等技術(shù)密集型領(lǐng)域的人才需求不斷加大 ； 而如批發(fā)零售業(yè)、 制造業(yè)、建筑業(yè)等附加值低的勞動密集型行業(yè)增速放緩，勞動力供給過剩，行業(yè)從業(yè)者面臨著失業(yè)的壓力，急需提升職業(yè)技能。勞動力市場就業(yè)和招工的兩難問題并存，職業(yè)教育面臨著龐大的市場需求。

中國“十四五”重點領(lǐng)域技能人才缺口預(yù)測（萬人）

資料來源：觀研天下數(shù)據(jù)中心整理

據(jù)教育部、人社部、工信部發(fā)布的《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》預(yù)測，2025年，信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、高檔數(shù)控機(jī)床、航空航天裝備等十大領(lǐng)域人才缺口將高達(dá)2900多萬人。同時，隨著我國數(shù)字經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，催生了人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、集成電路等一批新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)，數(shù)字技術(shù)領(lǐng)域新職業(yè)不斷涌現(xiàn)。當(dāng)前，市場對數(shù)字技術(shù)領(lǐng)域從業(yè)人員需求較大，優(yōu)質(zhì)人力資源供給嚴(yán)重不足。因此，國家把職業(yè)技能培訓(xùn)作為保持就業(yè)穩(wěn)定、緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾的關(guān)鍵舉措，以及經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級和高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐。

三、行業(yè)細(xì)分市場分析

1、學(xué)歷類職業(yè)教育

學(xué)歷類職業(yè)教育的增長，主要依賴學(xué)生人數(shù)增加及學(xué)費提升。目前，民辦學(xué)歷類職業(yè)教育的招生指標(biāo)受政府調(diào)控，學(xué)費則因地而異，需依據(jù)政府指導(dǎo)價或通過政府備案審批，因此整體規(guī)模受政策影響大。

近年高職擴(kuò)招政策利好行業(yè)增長，不過，由于民辦高校招生人數(shù)占高?？傉猩藬?shù)比例穩(wěn)定（約24%），且學(xué)生總?cè)藬?shù)趨于穩(wěn)定，擴(kuò)招對規(guī)模增速的加持有限，未來增速預(yù)計趨于平穩(wěn)。截止2022年我國學(xué)歷類職業(yè)教育行業(yè)市場規(guī)模為6432億元，具體如下：

資料來源：觀研天下數(shù)據(jù)中心整理

2、職業(yè)教育培訓(xùn)

職業(yè)教育培訓(xùn)（即非學(xué)歷職業(yè)教育培訓(xùn)）是職業(yè)教育的主要細(xì)分市場之一，主要包括職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)考試培訓(xùn)兩類。職業(yè)教育是指使受教育者具備從事某種職業(yè)或者職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學(xué)文化與專業(yè)知識、技術(shù)技能等綜合素質(zhì)而實施的教育活動。

隨著高教機(jī)構(gòu)就學(xué)人數(shù)與日俱增，及中國就業(yè)市場對具備必要認(rèn)證和資格的專業(yè)人員需求不斷 上升，促使越來越多即將畢業(yè)的大學(xué)生和年輕的專業(yè)人士通過職業(yè)考培服務(wù)提高競爭力和就業(yè)機(jī)會，非學(xué)歷職業(yè)教育培訓(xùn)由2018年 的3234億元增至2022年的4191億元，具體如下：

資料來源：觀研天下數(shù)據(jù)中心整理

四、行業(yè)競爭格局分析

目前，我國職業(yè)教育行業(yè)市場集中度較低，從民辦職業(yè)教育方面來看，根據(jù)在校生人數(shù)口徑，民辦高等教育行業(yè)前6名學(xué)?；蚣瘓F(tuán)占比約為10%左右。受民辦高校辦學(xué)門檻高與投入大的限制，形成了散布地方、區(qū)域生源、單所學(xué)校為主體的行業(yè)格局。僅有少量全國性、跨省辦學(xué)的行業(yè)龍頭，通過異地并購、擴(kuò)張形成民辦高校集團(tuán)，如中教控股、希望教育等。集團(tuán)化辦學(xué)難度大，除了擁有充足的資金儲備和強(qiáng)大的運營管理能力外，還需要得到當(dāng)?shù)卣С?，在不影響辦學(xué)質(zhì)量的前提下，教育部對集團(tuán)化辦學(xué)持中性態(tài)度。隨著近兩年獨立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)的政策窗口，高校集團(tuán)或通過兼并收購獨立學(xué)院帶動行業(yè)集中度提升。

中國職業(yè)教育行業(yè)主要品牌

企業(yè)名稱	品牌	簡介
科德教育		蘇州科德教育科技股份有限公司成立于2003年1月，科德教育聚焦現(xiàn)代職業(yè)教育及與未來新興產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合的產(chǎn)教融合，積極響應(yīng)國家重大發(fā)展戰(zhàn)略及人才需求，借助人工智能、智能制造等領(lǐng)域深耕職業(yè)教育，為學(xué)生提供良好的升學(xué)和職業(yè)發(fā)展綜合解決方案。公司主營業(yè)務(wù)包括職業(yè)教育和油墨兩大版塊，其中教育版塊包括中等職業(yè)學(xué)校、全日制學(xué)校和職業(yè)技能培訓(xùn)等，油墨版塊包括膠印油墨和UV油墨的研發(fā)、生產(chǎn)和銷售。
學(xué)大教育		北學(xué)大教育是A股市場上專注于個性化教育的上市公司，自2001年創(chuàng)立以來，學(xué)大教育秉承“以人為本、因材施教”的個性化教育理念，打造了包括個性化教育、職業(yè)教育、文化閱讀、醫(yī)教康融合等在內(nèi)的豐富業(yè)務(wù)模式。
傳智教育		傳智教育隸屬江蘇傳智播客教育科技股份有限公司，注冊資本4億元，是第一個實現(xiàn)A股IPO的教育企業(yè)，是一家以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育集團(tuán)，公司致力于培養(yǎng)高精尖數(shù)字化人才，為國家建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略目標(biāo)培養(yǎng)科技人才。主要培養(yǎng)人工智能、Python+大數(shù)據(jù)開發(fā)、智能制造、軟件、互聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字化專業(yè)人才及數(shù)據(jù)分析、網(wǎng)絡(luò)營銷、新媒體等數(shù)字化應(yīng)用人才。
希望教育		希望教育集團(tuán)成立于2007年10月，十余年來，始終專注高等職業(yè)教育和應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)，高度重視院校內(nèi)涵建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)了各類高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)技能人才30余萬人。希望教育堅持國際化發(fā)展戰(zhàn)略，在馬來西亞舉辦有英迪國際大學(xué)，在泰國舉辦有西那瓦國際大學(xué)，在匈牙利舉辦有維克勒商學(xué)院，并合作舉辦有曼谷北部大學(xué)中文國際學(xué)院。2016年7月，光大控股投資希望教育，成為希望教育的重要戰(zhàn)略股東。2018年8月3日，希望教育在香港聯(lián)交所成功上市。
中教控股		中國教育集團(tuán)控股有限公司（與子公司合稱“集團(tuán)”）是一家領(lǐng)先的服務(wù)于職業(yè)教育的企業(yè)。集團(tuán)通過加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍建設(shè)、建設(shè)開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心、拓寬學(xué)生成長成才通道以及創(chuàng)新國際交流與合作機(jī)制等工作，提升職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。集團(tuán)已通過ISO-9001國際質(zhì)量管理體系認(rèn)證，并連續(xù)五年榮獲德勤“中國卓越管理公司”榮譽(yù)，業(yè)務(wù)范圍已覆蓋中國、澳大利亞和英國。集團(tuán)于2017年在香港聯(lián)交所主板上市

資料來源：觀研天下數(shù)據(jù)中心整理（WWTQ）