一、行業(yè)相關(guān)定義
教育信息化有兩層含義：一是把提高信息素養(yǎng)納入教育目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)信息社會(huì)的人才；二是把信息技術(shù)手段有效應(yīng)用于教學(xué)與科研，注重教育信息資源的開(kāi)發(fā)和利用。
教育信息化是指在教育領(lǐng)域運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，以提升教育水平和改革教學(xué)方式，使教育行業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的過(guò)程中受益。教育信息化能使教育手段科技化、教育傳播信息化、教學(xué)方式現(xiàn)代化。從技術(shù)角度方面看，教育信息化的基本特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化，充分的信息技術(shù)運(yùn)用到教育行業(yè)中，實(shí)現(xiàn)兩者融合。從教育角度方面看，教育信息化帶有開(kāi)放性、共享性和協(xié)作性的特點(diǎn)。其中教育信息化的核心在于教學(xué)信息化，主要是因?yàn)榻虒W(xué)方式在教育中占有決定性作用。
二、行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展情況
1、市場(chǎng)規(guī)模
根據(jù)觀研報(bào)告網(wǎng)發(fā)布的《中國(guó)教育信息化行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析與投資前景預(yù)測(cè)報(bào)告（2024-2031年）》顯示，隨著市場(chǎng)化開(kāi)放程度加快，教育信息化政策密集出臺(tái)，財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入加大，教育信息化被提升到新的戰(zhàn)略高度，市場(chǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大。教育信息化在推動(dòng)教育綜合改革，解決教育均衡及教育創(chuàng)新等方面發(fā)揮了重要作用，為提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量及管理水平，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)之間聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)教育資源開(kāi)放與共享，提高國(guó)民素質(zhì)提供有效支撐。
2022年9月，有關(guān)部門出臺(tái)多項(xiàng)政策，以貼息貸款的信貸方式支持職業(yè)教育、實(shí)訓(xùn)基地等領(lǐng)域的建設(shè)和發(fā)展，尤其是高等職業(yè)教育設(shè)備更新等。目前，只有一些學(xué)校的項(xiàng)目落地，更多項(xiàng)目仍在招標(biāo)或?qū)徟^(guò)程中，預(yù)計(jì)未來(lái)1-2年陸續(xù)釋放。高等教育信息化市場(chǎng)空間較大，目前雙一流高校智慧教室的建設(shè)率不足20%，高校信息化行業(yè)集中率低。貼息貸款項(xiàng)目短期內(nèi)有利于高職教市場(chǎng)采購(gòu)需求的快速上升。
隨著市場(chǎng)化開(kāi)放程度加快，未來(lái)中國(guó)教育信息化的進(jìn)程也會(huì)加快。而且，資金渠道也會(huì)多元化，從主要依靠國(guó)家，到社會(huì)資本介入，必然會(huì)大大加快中國(guó)教育信息化的步伐。目前我國(guó)教育信息化市場(chǎng)存在尚未滿足的需求，受疫情催化，隨政策疊加利好，教育信息化行業(yè)市場(chǎng)容量接近萬(wàn)億級(jí)。2019年至2023年期間，中國(guó)教育信息化市場(chǎng)規(guī)模由4368.4億元增長(zhǎng)至5869.83億元，年均增速超過(guò)7%。
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2、供應(yīng)情況
從教育經(jīng)費(fèi)來(lái)看，近年來(lái)我國(guó)不斷投入資金加強(qiáng)建設(shè)國(guó)內(nèi)的教育信息化，2023年我國(guó)教育信息化投入規(guī)模為5315.2億元。具體如下：
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硬件方面，以教育平板為例，教育平板屬于普通平板電腦的一種，硬件配置與普通平板基本相同，但是無(wú)娛樂(lè)和辦公屬性，只能在專屬應(yīng)用商城或網(wǎng)站下載相關(guān)教育學(xué)習(xí)類或益智類APP。近年來(lái)，在在線教育市場(chǎng)擴(kuò)張的推動(dòng)下，2019-2023年中國(guó)教育平板市場(chǎng)呈現(xiàn)連續(xù)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，2023年出貨量達(dá)到503萬(wàn)臺(tái)。
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3、需求情況
教育部最新發(fā)布的《2022年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》(以下簡(jiǎn)稱《公報(bào)》)顯示，2022年全國(guó)共有各級(jí)各類學(xué)校51.85萬(wàn)所，各級(jí)各類學(xué)歷教育在校生2.93億人，專任教師1880.36萬(wàn)人。
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三、行業(yè)細(xì)分市場(chǎng)
1、中小學(xué)教育
2020年，新冠疫情給我國(guó)財(cái)政帶來(lái)了較大沖擊，中小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)增速放緩，教育信息化的經(jīng)費(fèi)撥付也受到了不小的負(fù)面影響。從投入來(lái)源來(lái)看，中小學(xué)教育信息化經(jīng)費(fèi)幾乎全部來(lái)自財(cái)政撥款，其中，公用經(jīng)費(fèi)是主要的組成部分，保守估計(jì)占比超90%。未來(lái)，隨著中小學(xué)教育信息化建設(shè)走向“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，融合創(chuàng)新”的內(nèi)涵式發(fā)展階段，關(guān)注建設(shè)質(zhì)量，注重建設(shè)效率，強(qiáng)調(diào)集約式的采購(gòu)模式，預(yù)計(jì)經(jīng)費(fèi)規(guī)模與財(cái)政經(jīng)費(fèi)增速將保持相同步調(diào)，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定增長(zhǎng)。
2023年我國(guó)中小學(xué)（包括高中）的教育信息化市場(chǎng)規(guī)模已經(jīng)達(dá)到2174.77億元。具體如下：
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2、職業(yè)教育
近年來(lái)我國(guó)發(fā)布了一系列支持職業(yè)教育信息化的政策：
2020年2月，教育部發(fā)布《關(guān)于實(shí)施職業(yè)技能提升行動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)技能培訓(xùn)計(jì)劃”的通知》，提出要大力開(kāi)展線上職業(yè)技能培訓(xùn)，豐富線上培訓(xùn)課程資源；強(qiáng)化對(duì)企業(yè)的支持力度，在受新冠肺炎疫情影響停工期間，對(duì)各類企業(yè)自主或委托開(kāi)展的職工線上培訓(xùn)，按規(guī)定納入職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼范圍，所需資金可從職業(yè)技能提升行動(dòng)專賬資金中列支；鼓勵(lì)支持勞動(dòng)者參加線上培訓(xùn)，對(duì)參加線上培訓(xùn)的建檔立卡貧困勞動(dòng)力、就業(yè)困難人員、零就業(yè)家庭成員、“兩后生” 中農(nóng)村學(xué)員和城市低保家庭學(xué)員，在培訓(xùn)期間給予一定的生活費(fèi)補(bǔ)貼。
2020年6月教育部發(fā)布《教育部關(guān)于發(fā)布<職業(yè)院校數(shù)字校園規(guī)范>的通知》，提出要落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《教育信息化“十三五”規(guī)劃》和《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)＋職業(yè)教育”，規(guī)范、引導(dǎo)職業(yè)院校在新形勢(shì)下的信息化工作，特制定《職業(yè)院校數(shù)字校園規(guī)范》。
2021年7月，國(guó)務(wù)院發(fā)布《教育部關(guān)于做好全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校管理信息系統(tǒng)建設(shè)工作的通知》，其中提到要推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)進(jìn)一步提升中等職業(yè)教育管理規(guī)范化、數(shù)據(jù)管理標(biāo)準(zhǔn)化、督導(dǎo)監(jiān)管信息化、決策治理科學(xué)化，建成全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校管理信息系統(tǒng)，建設(shè)和運(yùn)行維護(hù)統(tǒng)一納入省級(jí)教育信息化建設(shè)重點(diǎn)項(xiàng)目。
2022年12月，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《擴(kuò)大內(nèi)需戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2022－2035年）》，提出做強(qiáng)做優(yōu)線上學(xué)習(xí)服務(wù)，推動(dòng)各類數(shù)字教育資源共建共享。
國(guó)家政策對(duì)職業(yè)教育的大力支持，推動(dòng)了職業(yè)教育信息化發(fā)展，其市場(chǎng)規(guī)模也保持快速增長(zhǎng)，2023年已經(jīng)達(dá)到1015.48億元。具體如下：
資料來(lái)源：觀研天下數(shù)據(jù)中心整理（WWTQ）
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