2023年11月17日，深圳開鴻數(shù)字產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司與樂聚機器人推出了首款基于開源鴻蒙的 KaihongOS 人形機器人。從資料來看，該機器人擁有17個自由度，搭載了雙攝像頭以及STM32、RK3568雙運算系統(tǒng)。并且針對K12階段提供了完善的課程體系，其開源鴻蒙版支持圖形編程、C / C++、Js／ArkTS 高級編程語言，可以滿足從K12到職高編程需求。
教育機器人是由生產(chǎn)廠商專門開發(fā)的以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標的機器人成品、套裝或散件。當前教育機器人開始迅速發(fā)展，新產(chǎn)品也不斷出現(xiàn)，而讓教育機器人迅速發(fā)展的原因，主要是相關(guān)國家政策的支持，以及社會發(fā)展和學(xué)校教育的需要，教育理念的改變加上相關(guān)技術(shù)的進步。數(shù)據(jù)顯示，2022年全球教育機器人市場規(guī)模達到了14 億美元。
資料來源：觀研天下整理
但從國內(nèi)市場來看，我國教育機器人的使用還比較低，主要原因除了產(chǎn)品價格比價昂貴之外，供給端不夠給力也影響著其市場滲透率的提高。目前國內(nèi)市場上已經(jīng)上架的機器人產(chǎn)品缺少規(guī)范性，而由于參與賽道企業(yè)較多，所以導(dǎo)致相關(guān)品牌也比較繁多，市場較為分散，缺少領(lǐng)頭羊企業(yè)。
政策方面，為了推動教育機器人行業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我國發(fā)布了一系列行業(yè)政策，如2023年工業(yè)和信息化部、教育部、公安部等部門發(fā)布的《“機器人+”應(yīng)用行動實施方案》提出教育研制交互、教學(xué)、競賽等教育機器人產(chǎn)品及編程系統(tǒng)，分類建設(shè)機器人服務(wù)平臺。加大機器人教育引導(dǎo)，完善各級院校機器人教學(xué)內(nèi)容和實踐環(huán)境，針對教學(xué)、實訓(xùn)、競賽等場景開發(fā)更多功能和配套課程內(nèi)容。強化機器人工程相關(guān)專業(yè)建設(shè)，提升實驗機器人產(chǎn)品及平臺水平，加強規(guī)范管理。
我國教育機器人行業(yè)相關(guān)政策
| 發(fā)布時間 | 發(fā)布部門 | 政策名稱 | 主要內(nèi)容 |
| 2018年4月 | 教育部 | 教育信息化2.0行動計劃 | 在協(xié)同創(chuàng)新中心、教育部重點實驗室等建設(shè)布局中考慮建設(shè)相關(guān)研究平臺，匯聚各高校、研究機構(gòu)的研究基地，建立學(xué)術(shù)共同體，加強智能教學(xué)助手、教育機器人、智能學(xué)伴、語言文字信息化等關(guān)鍵技術(shù)研究與應(yīng)用。 |
| 2021年3月 | 教育部 | 關(guān)于加強新時代教育管理信息化工作的通知 | 完善教育數(shù)字認證基礎(chǔ)支撐體系總體規(guī)劃，建立統(tǒng)一的教育系統(tǒng)密碼基礎(chǔ)設(shè)施和支撐平臺。 |
| 2021年7月 | 教育部等六部門 | 關(guān)于推進教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見 | 開發(fā)基于人工智能的智能助教、智能學(xué)伴等教學(xué)應(yīng)用，實現(xiàn)“人機共教、人機共育”，提高教育教學(xué)質(zhì)量。 |
| 2022年8月 | 科技部 | 科技部關(guān)于支持建設(shè)新一代人工智能示范應(yīng)用場景的通知 | 針對青少年教育中“備、教、練、測、管”等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，運用學(xué)習(xí)認知狀態(tài)感知、無感知異地授課的智慧學(xué)習(xí)和智慧教室等關(guān)鍵技術(shù)，構(gòu)建虛實融合與跨平臺支撐的智能教育基礎(chǔ)環(huán)境，重點面向欠發(fā)達地區(qū)中小學(xué)，支持開展智能教育示范應(yīng)用，提升優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，助力鄉(xiāng)村振興和國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略實施。 |
| 2023年1月 | 工業(yè)和信息化部、教育部、公安部等部門 | “機器人+”應(yīng)用行動實施方案 | 教育研制交互、教學(xué)、競賽等教育機器人產(chǎn)品及編程系統(tǒng)，分類建設(shè)機器人服務(wù)平臺。加大機器人教育引導(dǎo)，完善各級院校機器人教學(xué)內(nèi)容和實踐環(huán)境，針對教學(xué)、實訓(xùn)、競賽等場景開發(fā)更多功能和配套課程內(nèi)容。強化機器人工程相關(guān)專業(yè)建設(shè)，提升實驗機器人產(chǎn)品及平臺水平，加強規(guī)范管理。 |
| 2023年2月 | 中共中央、國務(wù)院 | 數(shù)字中國建設(shè)整體布局規(guī)劃 | 推動數(shù)字技術(shù)和實體經(jīng)濟深度融合，在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、金融、教育、醫(yī)療、交通、能源等重點領(lǐng)域，加快數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用。 |
| 2023年8月 | 工業(yè)和信息化部等七部門 | 機械行業(yè)穩(wěn)增長工作方案（2023—2024年） | 推動建立跨部門協(xié)同推進機制，建設(shè)“機器人+”產(chǎn)業(yè)鏈供需對接與應(yīng)用推廣公共服務(wù)平臺。在成熟應(yīng)用領(lǐng)域，遴選一批應(yīng)用成效突出、具有較強影響力的標桿企業(yè)和典型場景。在新興應(yīng)用和潛在需求領(lǐng)域，通過“揭榜掛帥”征集一批機器人應(yīng)用創(chuàng)新技術(shù)和解決方案。 |
資料來源：觀研天下整理
我國各省市也積極響應(yīng)國家政策規(guī)劃,對各省市教育機器人行業(yè)的發(fā)展做出了具體規(guī)劃,支持當?shù)亟逃龣C器人行業(yè)穩(wěn)定發(fā)展，比如西藏自治區(qū)發(fā)布的《西藏自治區(qū)加強數(shù)字政府建設(shè)方案(2023- 2025年)》提出全面實施“珠峰旗云”行動計劃,推進教育信息化新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),整合各級各類教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺,提升教育治理能力。
部分省市教育機器人行業(yè)相關(guān)政策
| 省市 | 發(fā)布時間 | 政策名稱 | 主要內(nèi)容 |
| 重慶市 | 2020年6月 | 重慶市建設(shè)國家新一代人工智能創(chuàng)新發(fā)展試驗區(qū)實施方案 | 運用物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實、人臉識別等技術(shù)，建設(shè)智慧教室、智慧實驗室、虛擬仿真實訓(xùn)室等智能教學(xué)應(yīng)用場景。 |
| 上海市 | 2021年6月 | 上海市戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃 | 推動智能服務(wù)機器人的研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化，突破模態(tài)情感計算和語義識別技術(shù)，研制服務(wù)機器人分布式操作系統(tǒng)，推動類人教育機器人實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。 |
| 安徽省 | 2022年1月 | 安徽省 “ 十四五 ” 科技創(chuàng)新規(guī)劃 | 開展面向 AR/VR 、物聯(lián)網(wǎng)、智能交通、智慧醫(yī)療、智能教育、智慧城市管理等人工智能應(yīng)用場景研究。 |
| 黑龍江省 | 2022年6月 | 黑龍江省產(chǎn)業(yè)振興行動計劃（2022—2026年） | 培育智能教育、智慧醫(yī)養(yǎng)、智慧文旅、智慧供暖等智能生活服務(wù)新模式，推進教育專網(wǎng)、通用化教育云等建設(shè)應(yīng)用。 |
| 西藏自治區(qū) | 2023年4月 | 西藏自治區(qū)加強數(shù)字政府建設(shè)方案(2023- 2025年) | 全面實施“珠峰旗云”行動計劃,推進教育信息化新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),整合各級各類教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺,提升教育治理能力。 |
| 寧夏回族自治區(qū) | 2023年7月 | 寧夏回族自治區(qū)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動計劃 (2023—2027年) | 升級教師智能教學(xué)助手，開發(fā)智能備課支持系統(tǒng)，推進基于大數(shù)據(jù)的因材施教。 |
資料來源：觀研天下整理
從全球范圍來看，美國的教育機器人市場在技術(shù)、市場和產(chǎn)業(yè)鏈等方面具有明顯優(yōu)勢，盡管如此，近些年在政策扶持和技術(shù)推動下，我國教育機器人市場也得到迅速發(fā)展。
目前，國內(nèi)教育機器人公司主要分為兩大類，一類是硬件設(shè)備提供商，另一類是軟件服務(wù)提供商。派系來看，當前國內(nèi)教育機器人的企業(yè)主要由三大派系組成，樂高系在國內(nèi)市場份額最大、中國系和韓國系也占據(jù)有一定的市場份額。具體如下表所示：
資料來源：公開資料、觀研天下整理
總體來看，我國教育機器人行業(yè)市場集中度較低，國內(nèi)本土企業(yè)市場份額較小，以樂高為代表的國外教育機器人品牌在國內(nèi)市場占較大份額。具體來看，目前我國教育機器人市場品牌主要有瑪酷機器人、樂博樂博、科大訊飛iFLYTEK、貝樂菲科機器人和樂探機器人，其中科大訊飛iFLYTEK是在平臺基礎(chǔ)上，持續(xù)拓展行業(yè)賽道，現(xiàn)已推出覆蓋多個行業(yè)的智能產(chǎn)品及服務(wù)，推動在智慧教育、智慧醫(yī)療、智慧城市、智慧司法、金融科技、智能汽車、運營商、消費者等領(lǐng)域的深度應(yīng)用，TO B+TO C雙輪驅(qū)動成果顯現(xiàn)。而在2023年前三季度科大訊飛營業(yè)收入為126.14億元，同比下降0.37%，歸母凈利潤為0.99億元，同比下降76.36%。
我國教育機器人市場主要品牌對比情況
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品牌簡稱 |
所屬公司 |
成立時間 |
競爭優(yōu)勢 |
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瑪酷機器人 |
北京瑪酷教育科技有限公司 |
2014年 |
規(guī)模優(yōu)勢：截止2019年3月，瑪酷機器人已在全國上百座城市建立了700余家瑪酷機器人加盟活動中心。 |
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產(chǎn)品優(yōu)勢：瑪酷機器人擁有強大的研發(fā)能力，在原有課程體系基礎(chǔ)上，陸續(xù)推出“看得見的數(shù)學(xué)”、“積木英語”等全新課程。 |
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樂博樂博 |
北京盛通知行教育科技有限公司 |
2012年 |
業(yè)務(wù)優(yōu)勢：公司在國內(nèi)先后成立近千家學(xué)習(xí)中心，擁有完善的課程體系、可帶回家的進口教具、開放的教學(xué)方式、國際化的賽事體系、周到的教育服務(wù)。 |
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資質(zhì)優(yōu)勢：累計獲得30萬學(xué)生家長的認可與青睞，并且還在持續(xù)以每年35%左右的增幅增長。 |
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科大訊飛iFLYTEK |
科大訊飛股份有限公司 |
1999年 |
資質(zhì)優(yōu)勢：公司是首批國家新一代人工智能開放創(chuàng)新平臺、語音及語言信息處理國家工程研究中心、認知智能全國重點實驗室、國家863計劃成果產(chǎn)業(yè)化基地、國家智能語音高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化基地、國家規(guī)劃布局內(nèi)重點軟件企業(yè)、國家高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化示范工程等。 |
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規(guī)模優(yōu)勢：截至2023年10月31日，訊飛開放平臺已開放 603項AI產(chǎn)品及能力，聚集超過556.3萬開發(fā)者團隊，總應(yīng)用數(shù)超過199.4萬，累計覆蓋終端設(shè)備數(shù)超過39.2億，AI大學(xué)堂學(xué)員總量達到75.6萬，鏈接超過500萬生態(tài)伙伴，以科大訊飛為中心的人工智能產(chǎn)業(yè)生態(tài)持續(xù)構(gòu)建。 |
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業(yè)務(wù)優(yōu)勢：在平臺基礎(chǔ)上，科大訊飛持續(xù)拓展行業(yè)賽道，現(xiàn)已推出覆蓋多個行業(yè)的智能產(chǎn)品及服務(wù)，推動在智慧教育、智慧醫(yī)療、智慧城市、智慧司法、金融科技、智能汽車、運營商、消費者等領(lǐng)域的深度應(yīng)用，TO B+TO C雙輪驅(qū)動成果顯現(xiàn)。 |
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貝樂菲科機器人 |
北京創(chuàng)科文化傳播有限公司 |
2013年 |
規(guī)模優(yōu)勢：公司是目前重慶首家真正意義上專業(yè)的機器人教育機構(gòu)，擁有重慶南坪校區(qū)、江北校區(qū)、沙坪壩校區(qū)、渝北校區(qū)、永川校區(qū)、萬州校區(qū)、大坪校區(qū)、北碚校區(qū)、巴南校區(qū)等數(shù)十校區(qū)。 |
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業(yè)務(wù)優(yōu)勢：引進并采用目前全國最領(lǐng)先的教育理念和課程模式，貝樂菲科機器人遵循著“做讓孩子受益一生的教育”的使命，秉承著“誠信、忠誠、包容、尊重、務(wù)實、合作”的企業(yè)價值觀，已快速發(fā)展成為中國機器人教育領(lǐng)先品牌。 |
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樂探機器人 |
福建省樂探教育科技有限公司 |
2015年 |
資質(zhì)優(yōu)勢：樂探機器人活動中心擁有專業(yè)的機器人教育師資隊伍，已有多年的教育實踐經(jīng)驗。 |
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規(guī)模優(yōu)勢：到目前為止，本中心擁有15個教學(xué)點，提倡精品課程。 |
資料來源：公司資料、觀研天下整理
投融資方面，數(shù)據(jù)顯示，自2017年到2022年我國教育機器人行業(yè)投融資事件基本為降趨勢，到2023年1-12月14日，我國教育機器人行業(yè)投融資數(shù)量共4起，但投資金額回升之勢明顯，約為10.43億元，較2022年全年融資金融增長19.2%。
資料來源：IT桔子
2022年我國教育機器人行業(yè)共發(fā)生投融資事件7起，其中投融資金額最高為2月，投資金額為4億元。
資料來源：IT桔子
2023年1-12月14日我國教育機器人行業(yè)共發(fā)生投融資事件4起，其中獲得金額最高的為達闥科技獲得的C輪投資，金額為10億人民幣。
2023年1-12月14日我國教育機器人行業(yè)投融資事件情況
| 時間 | 公司簡稱 | 輪次 | 投資金額 |
| 2023-07-06 | 達闥科技 | C輪 | 10億人民幣 |
| 2023-05-15 | 睿爾曼 | A+輪 | 未透露 |
| 2023-04-19 | 古德微機器人 | 天使輪 | 數(shù)百萬人民幣 |
| 2023-03-03 | 瑪塔創(chuàng)想 | A+輪 | 未透露 |
資料來源：IT桔子（XD）
注：上述信息僅作參考，具體內(nèi)容請以報告正文為準。
觀研報告網(wǎng)發(fā)布的《中國教育機器人行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析與投資前景預(yù)測報告（2024-2031年）》涵蓋行業(yè)最新數(shù)據(jù)，市場熱點，政策規(guī)劃，競爭情報，市場前景預(yù)測，投資策略等內(nèi)容。更輔以大量直觀的圖表幫助本行業(yè)企業(yè)準確把握行業(yè)發(fā)展態(tài)勢、市場商機動向、正確制定企業(yè)競爭戰(zhàn)略和投資策略。本報告依據(jù)國家統(tǒng)計局、海關(guān)總署和國家信息中心等渠道發(fā)布的權(quán)威數(shù)據(jù)，結(jié)合了行業(yè)所處的環(huán)境，從理論到實踐、從宏觀到微觀等多個角度進行市場調(diào)研分析。
行業(yè)報告是業(yè)內(nèi)企業(yè)、相關(guān)投資公司及政府部門準確把握行業(yè)發(fā)展趨勢，洞悉行業(yè)競爭格局，規(guī)避經(jīng)營和投資風(fēng)險，制定正確競爭和投資戰(zhàn)略決策的重要決策依據(jù)之一。本報告是全面了解行業(yè)以及對本行業(yè)進行投資不可或缺的重要工具。觀研天下是國內(nèi)知名的行業(yè)信息咨詢機構(gòu)，擁有資深的專家團隊，多年來已經(jīng)為上萬家企業(yè)單位、咨詢機構(gòu)、金融機構(gòu)、行業(yè)協(xié)會、個人投資者等提供了專業(yè)的行業(yè)分析報告，客戶涵蓋了華為、中國石油、中國電信、中國建筑、惠普、迪士尼等國內(nèi)外行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)，并得到了客戶的廣泛認可。
【目錄大綱】
第一章 2019-2023年中國教育機器人行業(yè)發(fā)展概述
第一節(jié) 教育機器人行業(yè)發(fā)展情況概述
一、教育機器人行業(yè)相關(guān)定義
二、教育機器人特點分析
三、教育機器人行業(yè)基本情況介紹
四、教育機器人行業(yè)經(jīng)營模式
1、生產(chǎn)模式
2、采購模式
3、銷售/服務(wù)模式
五、教育機器人行業(yè)需求主體分析
第二節(jié) 中國教育機器人行業(yè)生命周期分析
一、教育機器人行業(yè)生命周期理論概述
二、教育機器人行業(yè)所屬的生命周期分析
第三節(jié) 教育機器人行業(yè)經(jīng)濟指標分析
一、教育機器人行業(yè)的贏利性分析
二、教育機器人行業(yè)的經(jīng)濟周期分析
三、教育機器人行業(yè)附加值的提升空間分析
第二章 2019-2023年全球教育機器人行業(yè)市場發(fā)展現(xiàn)狀分析
第一節(jié) 全球教育機器人行業(yè)發(fā)展歷程回顧
第二節(jié) 全球教育機器人行業(yè)市場規(guī)模與區(qū)域分布情況
第三節(jié) 亞洲教育機器人行業(yè)地區(qū)市場分析
一、亞洲教育機器人行業(yè)市場現(xiàn)狀分析
二、亞洲教育機器人行業(yè)市場規(guī)模與市場需求分析
三、亞洲教育機器人行業(yè)市場前景分析
第四節(jié) 北美教育機器人行業(yè)地區(qū)市場分析
一、北美教育機器人行業(yè)市場現(xiàn)狀分析
二、北美教育機器人行業(yè)市場規(guī)模與市場需求分析
三、北美教育機器人行業(yè)市場前景分析
第五節(jié) 歐洲教育機器人行業(yè)地區(qū)市場分析
一、歐洲教育機器人行業(yè)市場現(xiàn)狀分析
二、歐洲教育機器人行業(yè)市場規(guī)模與市場需求分析
三、歐洲教育機器人行業(yè)市場前景分析
第六節(jié) 2024-2031年世界教育機器人行業(yè)分布走勢預(yù)測
第七節(jié) 2024-2031年全球教育機器人行業(yè)市場規(guī)模預(yù)測
第三章 中國教育機器人行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
第一節(jié) 我國宏觀經(jīng)濟環(huán)境分析
第二節(jié) 我國宏觀經(jīng)濟環(huán)境對教育機器人行業(yè)的影響分析
第三節(jié) 中國教育機器人行業(yè)政策環(huán)境分析
一、行業(yè)監(jiān)管體制現(xiàn)狀
二、行業(yè)主要政策法規(guī)
三、主要行業(yè)標準
第四節(jié) 政策環(huán)境對教育機器人行業(yè)的影響分析
第五節(jié) 中國教育機器人行業(yè)產(chǎn)業(yè)社會環(huán)境分析
第四章 中國教育機器人行業(yè)運行情況
第一節(jié) 中國教育機器人行業(yè)發(fā)展狀況情況介紹
一、行業(yè)發(fā)展歷程回顧
二、行業(yè)創(chuàng)新情況分析
三、行業(yè)發(fā)展特點分析
第二節(jié) 中國教育機器人行業(yè)市場規(guī)模分析
一、影響中國教育機器人行業(yè)市場規(guī)模的因素
二、中國教育機器人行業(yè)市場規(guī)模
三、中國教育機器人行業(yè)市場規(guī)模解析
第三節(jié) 中國教育機器人行業(yè)供應(yīng)情況分析
一、中國教育機器人行業(yè)供應(yīng)規(guī)模
二、中國教育機器人行業(yè)供應(yīng)特點
第四節(jié) 中國教育機器人行業(yè)需求情況分析
一、中國教育機器人行業(yè)需求規(guī)模
二、中國教育機器人行業(yè)需求特點
第五節(jié) 中國教育機器人行業(yè)供需平衡分析
第五章 中國教育機器人行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈和細分市場分析
第一節(jié) 中國教育機器人行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈綜述
一、產(chǎn)業(yè)鏈模型原理介紹
二、產(chǎn)業(yè)鏈運行機制
三、教育機器人行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈圖解
第二節(jié) 中國教育機器人行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)分析
一、上游產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
二、上游產(chǎn)業(yè)對教育機器人行業(yè)的影響分析
三、下游產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
四、下游產(chǎn)業(yè)對教育機器人行業(yè)的影響分析
第三節(jié) 我國教育機器人行業(yè)細分市場分析
一、細分市場一
二、細分市場二
第六章 2019-2023年中國教育機器人行業(yè)市場競爭分析
第一節(jié) 中國教育機器人行業(yè)競爭現(xiàn)狀分析
一、中國教育機器人行業(yè)競爭格局分析
二、中國教育機器人行業(yè)主要品牌分析
第二節(jié) 中國教育機器人行業(yè)集中度分析
一、中國教育機器人行業(yè)市場集中度影響因素分析
二、中國教育機器人行業(yè)市場集中度分析
第三節(jié) 中國教育機器人行業(yè)競爭特征分析
一、 企業(yè)區(qū)域分布特征
二、企業(yè)規(guī)模分布特征
三、企業(yè)所有制分布特征
第七章 2019-2023年中國教育機器人行業(yè)模型分析
第一節(jié) 中國教育機器人行業(yè)競爭結(jié)構(gòu)分析（波特五力模型）
一、波特五力模型原理
二、供應(yīng)商議價能力
三、購買者議價能力
四、新進入者威脅
五、替代品威脅
六、同業(yè)競爭程度
七、波特五力模型分析結(jié)論
第二節(jié) 中國教育機器人行業(yè)SWOT分析
一、SOWT模型概述
二、行業(yè)優(yōu)勢分析
三、行業(yè)劣勢
四、行業(yè)機會
五、行業(yè)威脅
六、中國教育機器人行業(yè)SWOT分析結(jié)論
第三節(jié) 中國教育機器人行業(yè)競爭環(huán)境分析（PEST）
一、PEST模型概述
二、政策因素
三、經(jīng)濟因素
四、社會因素
五、技術(shù)因素
六、PEST模型分析結(jié)論
第八章 2019-2023年中國教育機器人行業(yè)需求特點與動態(tài)分析
第一節(jié) 中國教育機器人行業(yè)市場動態(tài)情況
第二節(jié) 中國教育機器人行業(yè)消費市場特點分析
一、需求偏好
二、價格偏好
三、品牌偏好
四、其他偏好
第三節(jié) 教育機器人行業(yè)成本結(jié)構(gòu)分析
第四節(jié) 教育機器人行業(yè)價格影響因素分析
一、供需因素
二、成本因素
三、其他因素
第五節(jié) 中國教育機器人行業(yè)價格現(xiàn)狀分析
第六節(jié) 中國教育機器人行業(yè)平均價格走勢預(yù)測
一、中國教育機器人行業(yè)平均價格趨勢分析
二、中國教育機器人行業(yè)平均價格變動的影響因素
第九章 中國教育機器人行業(yè)所屬行業(yè)運行數(shù)據(jù)監(jiān)測
第一節(jié) 中國教育機器人行業(yè)所屬行業(yè)總體規(guī)模分析
一、企業(yè)數(shù)量結(jié)構(gòu)分析
二、行業(yè)資產(chǎn)規(guī)模分析
第二節(jié) 中國教育機器人行業(yè)所屬行業(yè)產(chǎn)銷與費用分析
一、流動資產(chǎn)
二、銷售收入分析
三、負債分析
四、利潤規(guī)模分析
五、產(chǎn)值分析
第三節(jié) 中國教育機器人行業(yè)所屬行業(yè)財務(wù)指標分析
一、行業(yè)盈利能力分析
二、行業(yè)償債能力分析
三、行業(yè)營運能力分析
四、行業(yè)發(fā)展能力分析
第十章 2019-2023年中國教育機器人行業(yè)區(qū)域市場現(xiàn)狀分析
第一節(jié) 中國教育機器人行業(yè)區(qū)域市場規(guī)模分析
一、影響教育機器人行業(yè)區(qū)域市場分布的因素
二、中國教育機器人行業(yè)區(qū)域市場分布
第二節(jié) 中國華東地區(qū)教育機器人行業(yè)市場分析
一、華東地區(qū)概述
二、華東地區(qū)經(jīng)濟環(huán)境分析
三、華東地區(qū)教育機器人行業(yè)市場分析
（1）華東地區(qū)教育機器人行業(yè)市場規(guī)模
（2）華東地區(qū)教育機器人行業(yè)市場現(xiàn)狀
（3）華東地區(qū)教育機器人行業(yè)市場規(guī)模預(yù)測
第三節(jié) 華中地區(qū)市場分析
一、華中地區(qū)概述
二、華中地區(qū)經(jīng)濟環(huán)境分析
三、華中地區(qū)教育機器人行業(yè)市場分析
（1）華中地區(qū)教育機器人行業(yè)市場規(guī)模
（2）華中地區(qū)教育機器人行業(yè)市場現(xiàn)狀
（3）華中地區(qū)教育機器人行業(yè)市場規(guī)模預(yù)測
第四節(jié) 華南地區(qū)市場分析
一、華南地區(qū)概述
二、華南地區(qū)經(jīng)濟環(huán)境分析
三、華南地區(qū)教育機器人行業(yè)市場分析
（1）華南地區(qū)教育機器人行業(yè)市場規(guī)模
（2）華南地區(qū)教育機器人行業(yè)市場現(xiàn)狀
（3）華南地區(qū)教育機器人行業(yè)市場規(guī)模預(yù)測
第五節(jié) 華北地區(qū)教育機器人行業(yè)市場分析
一、華北地區(qū)概述
二、華北地區(qū)經(jīng)濟環(huán)境分析
三、華北地區(qū)教育機器人行業(yè)市場分析
（1）華北地區(qū)教育機器人行業(yè)市場規(guī)模
（2）華北地區(qū)教育機器人行業(yè)市場現(xiàn)狀
（3）華北地區(qū)教育機器人行業(yè)市場規(guī)模預(yù)測
第六節(jié) 東北地區(qū)市場分析
一、東北地區(qū)概述
二、東北地區(qū)經(jīng)濟環(huán)境分析
三、東北地區(qū)教育機器人行業(yè)市場分析
（1）東北地區(qū)教育機器人行業(yè)市場規(guī)模
（2）東北地區(qū)教育機器人行業(yè)市場現(xiàn)狀
（3）東北地區(qū)教育機器人行業(yè)市場規(guī)模預(yù)測
第七節(jié) 西南地區(qū)市場分析
一、西南地區(qū)概述
二、西南地區(qū)經(jīng)濟環(huán)境分析
三、西南地區(qū)教育機器人行業(yè)市場分析
（1）西南地區(qū)教育機器人行業(yè)市場規(guī)模
（2）西南地區(qū)教育機器人行業(yè)市場現(xiàn)狀
（3）西南地區(qū)教育機器人行業(yè)市場規(guī)模預(yù)測
第八節(jié) 西北地區(qū)市場分析
一、西北地區(qū)概述
二、西北地區(qū)經(jīng)濟環(huán)境分析
三、西北地區(qū)教育機器人行業(yè)市場分析
（1）西北地區(qū)教育機器人行業(yè)市場規(guī)模
（2）西北地區(qū)教育機器人行業(yè)市場現(xiàn)狀
（3）西北地區(qū)教育機器人行業(yè)市場規(guī)模預(yù)測
第十一章 教育機器人行業(yè)企業(yè)分析（隨數(shù)據(jù)更新有調(diào)整）
第一節(jié) 企業(yè)
一、企業(yè)概況
二、主營產(chǎn)品
三、運營情況
1、主要經(jīng)濟指標情況
2、企業(yè)盈利能力分析
3、企業(yè)償債能力分析
4、企業(yè)運營能力分析
5、企業(yè)成長能力分析
四、公司優(yōu) 勢分析
第二節(jié) 企業(yè)
一、企業(yè)概況
二、主營產(chǎn)品
三、運營情況
四、公司優(yōu)劣勢分析
第三節(jié) 企業(yè)
一、企業(yè)概況
二、主營產(chǎn)品
三、運營情況
四、公司優(yōu)勢分析
第四節(jié) 企業(yè)
一、企業(yè)概況
二、主營產(chǎn)品
三、運營情況
四、公司優(yōu)勢分析
第五節(jié) 企業(yè)
一、企業(yè)概況
二、主營產(chǎn)品
三、運營情況
四、公司優(yōu)勢分析
第六節(jié) 企業(yè)
一、企業(yè)概況
二、主營產(chǎn)品
三、運營情況
四、公司優(yōu)勢分析
第七節(jié) 企業(yè)
一、企業(yè)概況
二、主營產(chǎn)品
三、運營情況
四、公司優(yōu)勢分析
第八節(jié) 企業(yè)
一、企業(yè)概況
二、主營產(chǎn)品
三、運營情況
四、公司優(yōu)勢分析
第九節(jié) 企業(yè)
一、企業(yè)概況
二、主營產(chǎn)品
三、運營情況
四、公司優(yōu)勢分析
第十節(jié) 企業(yè)
一、企業(yè)概況
二、主營產(chǎn)品
三、運營情況
四、公司優(yōu)勢分析
第十二章 2024-2031年中國教育機器人行業(yè)發(fā)展前景分析與預(yù)測
第一節(jié) 中國教育機器人行業(yè)未來發(fā)展前景分析
一、教育機器人行業(yè)國內(nèi)投資環(huán)境分析
二、中國教育機器人行業(yè)市場機會分析
三、中國教育機器人行業(yè)投資增速預(yù)測
第二節(jié) 中國教育機器人行業(yè)未來發(fā)展趨勢預(yù)測
第三節(jié) 中國教育機器人行業(yè)規(guī)模發(fā)展預(yù)測
一、中國教育機器人行業(yè)市場規(guī)模預(yù)測
二、中國教育機器人行業(yè)市場規(guī)模增速預(yù)測
三、中國教育機器人行業(yè)產(chǎn)值規(guī)模預(yù)測
四、中國教育機器人行業(yè)產(chǎn)值增速預(yù)測
五、中國教育機器人行業(yè)供需情況預(yù)測
第四節(jié) 中國教育機器人行業(yè)盈利走勢預(yù)測
第十三章 2024-2031年中國教育機器人行業(yè)進入壁壘與投資風(fēng)險分析
第一節(jié) 中國教育機器人行業(yè)進入壁壘分析
一、教育機器人行業(yè)資金壁壘分析
二、教育機器人行業(yè)技術(shù)壁壘分析
三、教育機器人行業(yè)人才壁壘分析
四、教育機器人行業(yè)品牌壁壘分析
五、教育機器人行業(yè)其他壁壘分析
第二節(jié) 教育機器人行業(yè)風(fēng)險分析
一、教育機器人行業(yè)宏觀環(huán)境風(fēng)險
二、教育機器人行業(yè)技術(shù)風(fēng)險
三、教育機器人行業(yè)競爭風(fēng)險
四、教育機器人行業(yè)其他風(fēng)險
第三節(jié) 中國教育機器人行業(yè)存在的問題
第四節(jié) 中國教育機器人行業(yè)解決問題的策略分析
第十四章 2024-2031年中國教育機器人行業(yè)研究結(jié)論及投資建議
第一節(jié) 觀研天下中國教育機器人行業(yè)研究綜述
一、行業(yè)投資價值
二、行業(yè)風(fēng)險評估
第二節(jié) 中國教育機器人行業(yè)進入策略分析
一、行業(yè)目標客戶群體
二、細分市場選擇
三、區(qū)域市場的選擇
第三節(jié) 教育機器人行業(yè)營銷策略分析
一、教育機器人行業(yè)產(chǎn)品策略
二、教育機器人行業(yè)定價策略
三、教育機器人行業(yè)渠道策略
四、教育機器人行業(yè)促銷策略
第四節(jié) 觀研天下分析師投資建議
圖表詳見報告正文······
